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想转轨,英语水平怎么才能“够得上”国际学校?3位美国20年ESL专家外教亲授解决方案

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发表于 2018-1-10 15:03:07 | 显示全部楼层 |阅读模式



√ 转轨国际教育必知:双语学校入学考试考什么?

√ 中国学生如何培养受益终生的英文阅读习惯?

√ 中国学生如何通过英文戏剧爱上英文表达?

√ 中国学生如何用美式思维写作及表达?



这个1月,3位美国20多年教龄的ESL老师和上海的国际教育专家跟你聊聊“如何达到双语/国际学校的标准”

就读于闵行区某双语学校的Kelly同学,以前在家附近的一所公立学校读书。她在之前学校成绩排名中上,跟同学关系也很好,所以当父母告诉她要去双语学校时,从来没接触过国际学校的她心里是不情愿的。她的父母看到周围的朋友相继把孩子送到双语学校,并且这些孩子也都进步神速,他们就开始觉得有紧迫感了,于是也开始为Kelly规划起国际教育路线。在从来没有接触过英语授课的前提下,Kelly成了双语学校的一员。结果可想而知,Kelly刚到了一个新环境,周围同学的英语又都很棒,她产生了抵触和自卑心理。她读了大半学期,成绩下滑了不少,学习积极性也没有以前高了。Kelly的爸妈看到孩子不进反退,心里只能干着急。

而Kelly曾经的同学Tyler在进入双语学校之后的生活要顺利得多。Tyler同学的父亲曾在美国约翰霍普金斯大学做过研究学者,所以他一直以来的想法就是让孩子到美国念本科,获取能够获益终生的留学经历。但考虑到孩子太早出国会不适应,于是他选了上海的双语学校给孩子做过渡期,让孩子先开始接受西方的教育,到本科时就能更快适应美国的学习与生活。虽然小学阶段在公立学校就读,但为了帮助他更好地过渡,Tyler爸爸让孩子利用寒暑假和平时周末的时间,学习了英文阅读和写作课程,还参加了戏剧营,Tyler在这个过程中也越来越喜欢英语。于是去年顺利申请到了一家知名的双语学校,顺利适应了公立学校到双语学校的教学方式转变。

从这两个案例中我们可以发现:第一,孩子的英语应用能力对于他/她在国际学校乃至海外院校学习以及自信心的建立至关重要,对学习成绩有直接影响;第二,对于西方的教学模式、思维方式的接受度决定了孩子是否能够尽快适应。


其实,Kelly同学去国际学校就读并没有选错,之所以成绩下滑、积极性低是因为去双语学校就读前在英语应用能力方面没有提前做好准备,对于国际课程、西方的教育方式缺乏一定的认知。



  很多家长都知道即使自己孩子的英文在体制内还不错,考试分数一直在学校里名列前茅,但转轨国际教育时还会遇到多重困难。怎么解决?
  

  从英文输入到英文输出
  

  英文的学习包含两个方面:以阅读和词汇为代表的语言输入,和以写作及口语为代表的语言输出。很多时候家长很注重帮助学生培养前者,但是学生在读到英语原版文章时还是囫囵吞枣,理解不了主题思想。而口语和写作更是大多数学生一提到就害怕的部分,但这恰恰是很多国际学校和海外的学校在考核学生时使用的标准。


说到口语表达,它可不仅仅是简单的日常会话。口语表达的输出,包括三个层面:


第一层面:讲别人的故事一个学生能够复述见到的事情、读过的书,能够简明扼要地概括看过的一个电影,他就具备了讲故事的能力。
  

  例如,在面试时,如果一个学生说到自己喜欢看书,招生官很有可能追问:你最喜欢的书是什么书?这时候他就在考核学生是否有概述的能力。
     
  第二层面:讲自己的故事,也就是认知自我。这个也是很多中国学生做得比较弱的一点,因为在学校里老师关注的都是集体性的行为而不是个人性的行为,所以中国学生对个人的想法、情感以及经历的表达能力是比较薄弱的。
  

  在面试时,招生官多数题目会围绕着学生对自己的认知以及描述而展开。从学生的兴趣爱好聊到人生理想,从性格特点聊到人生经历。虽然问的问题五花八门,但都逃不出要了解学生的事实。只有会描述自己,才能让招生官真正了解你是谁。
  

  第三层面:讲自己的观点。有自己的观点,并且能够有理有据地说明,论证并说服,是第三层面的输出。
  这种输出能力对学生的要求最高,但也是很多顶尖双语学校必考学生的一种能力。比如星河湾双语在英文面试部分用团队辩论的方式让学生在高压下迅速形成自己的观点和论点,并分享。再比如,平和双语用图片题让学生描述社会热点并加以自己的评论。这种能力在双语/国际学校中尤为重要,因为国际教育倡导个性化教育,有自己的观点的有“灵魂”的孩子是他们需要寻找的孩子


  输出的各种方式:
  

  英文输出,除了口语交流这种方式出现以外,还会以一些其他方式出现,比如:写作,公共演讲,戏剧等。这些都是更难更高级的输出方式,因为它对学生的各方面要求会更高。比如写作要求学生有更复杂的词汇量以及句式;公共演讲要求学生不光会与人对话,更要会与多人对话。在有很多听众的情况下自信地表达自己,讲述自己的故事和观点。这些也是一些顶级的双语学校会使用的考核形式。
▍中国学生英文输入和输出方面的不足,如何解决?
关键策略是以输入(词汇和阅读)和输出(口语和写作)两方面为抓手,将自己的中式思维转变为美式思维。熟知中美学生差异、拥有10年+教龄帮助国际学生提升英语经验、擅长设计针对母语非英语学生的英文课程、具备TESOL(对外英语教学)学位的3位国际顶尖名师以及上海资深国际教育专家,即将在微信群免费开课,讲授如何在转轨国际教育前破解英语难题

【国际教育转轨讲座1】

转轨国际教育必知:双语学校入学考什么?

【国际教育转轨讲座2】

√ 如何培养受益终生的英文阅读习惯?

【国际教育转轨讲座3】

√ 中国学生如何通过英文戏剧爱上英文表达?

【国际教育转轨讲座4】

√ 中国学生如何用美式思维写作及表达?



授课老师:马菁涛

讲座时间:1月12日(周五)晚20:00-21:00

讲座主题:双语学校入学考试内容大揭秘

  马菁涛老师新东方前途出国中学志领项目创始人兼负责人,3-9年级学生国际教育规划专家,新东方2016先锋留学梦想名师。毕业于美国曼荷莲大学(Mount Holyoke College),获经济学和心理学学士学位。辅导过很多学生进入上海知名国际学校,美国TOP50大学和TOP50中学。也曾辅导多位学生在历年上海中学生课外活动大赛、上海Changemakers演讲比赛、上海i创变客挑战赛中获取多种奖项。

  讲座大纲:
  1. 17年12月刚进行完的第一轮双语学校招生都考了什么?
  2. 转轨国际教育的英文难点在哪?
  3. 中国学生最害怕的英文面试怎么攻破?

阅读老师:Madeleine

讲座时间:1月13日(周六)晚20:00-21:00

讲座主题:中国学生如何培养受益终生的英文阅读习惯?

Madeleine老师,拥有超过10年在美国的低龄英文教学经验,曾获费尔菲尔德大学第二外语教学与课程设计硕士学位。Golda老师是美国TESOL(Teachers of English to Speakers of Other Languages)等多个英语教学组织成员,不仅英语教学经验丰富,尤其擅长设计针对母语为非英语学生的英文提升课程。她曾经为多所康涅狄格州私立和公立学校的设计英文课程和ESL课程,拥有极度丰富的教学和课程设计经验。她非常期待在寒假营中针对每个学生的英文学习情况,给予最专业和有效的帮助。

  讲座大纲:
  

  1. 在留学海外时,中国学生会碰到什么样的英文障碍
  2. 如何通过积累英文阅读来培养批判性思维?
  3. 如何通过英文阅读提升口语与写作的能力?
  4. 如何更有意义地阅读英文小说?如何更高效地阅读英文非小说类文章?
  5. 如何帮助孩子形成良好持久的英文阅读习惯?
  6. 这个寒假,Madeleine老师将如何帮助上海的学生提升英文阅读能力?

戏剧老师:Patricia

讲座时间:1月17日(周三)晚20:00-21:00

讲座主题:中国学生如何通过英文戏剧爱上英文表达?

Patricia老师是英文教学领域的专家老师。她拥有New School for Social Research的博士学位和美国常春藤名校哥伦比亚大学 Columbia University的TESOL(对外英语教学)学位,有着丰富的英文教育教学经验和戏剧表演/导演经历。Patricia本科毕业于美国名校西北大学Northwestern University学习戏剧和演讲,在纽约演出并导演过多个戏剧,商业剧,肥皂剧等。随后她投身教育事业,不仅在美国多所学校教授过英文课程,在中国有2年教授3-10年级学生的经验,也曾在上海纽约大学NYU-Shanghai教授学术阅读,写作,口语课程。

  讲座大纲:
  1.中国学生为什么要接触陌生的英文?为什么英文戏剧是一个提升英文的有效方法?
  2. 如何创造一个课堂环境,让中国学生敢于自信地表达?
  3. 过去的戏剧营中,我们让孩子做了哪些有意义的尝试?
  4. 这个寒假,Patricia老师将如何通过《哈利波特》帮助上海的学生提升英文口语能力?孩子们将怎么样得到他们的角色?

写作老师:Jennifer

讲座时间:1月19日(周五)晚20:00-21:00

讲座主题:中国学生如何用美式思维写作及表达?

Jennifer老师在美国有超过15年的教学经验,是马萨诸塞州教育局认证的K-12 ESL英文老师,尤其擅长英文写作课程。在美执教时,她接触了解了大量国际学生移民学生,积累了大量跨文化教学经验,不管来自何种国家和文化的学生,她都有非常有效的方法帮助学生提升英文能力。她也曾和牛津大学出版社合作,为国际学生们创作出版了双语教学教材。在2004-2017年多次全美TESOL大会教授参与超过50个工作坊。Jennifer老师是一位非常有亲和力和经验的老师。


  讲座大纲:
  
  
  1. 如何帮助中国学生提升美式思维的英文输出?
  2. 如何用美式思维写出生动的故事类短文?如何用美式思维写出有逻辑的论文类短文?
  3. 什么是写作的词汇分级?如何掌握分级词汇?
  4. 如何高效把所读转化成所写?
  5. 如何使用英文写作帮助孩子加强表达?
  6. 这个寒假,Jennifer老师如何帮助上海的学生提升英文写作与输出?
注:在线全英文讲座,配有中文翻译。


由三位阅读、写作、戏剧国际名师和国际教育专家共同构成的名师团,全面解读中国学生转轨国际教育前的英文应用问题和解决方案。扫描以下二维码,回复“讲座+年级”进入报名绿色通道。

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